东南网12月23日讯（本网记者 冯川叶）党的数二十届三中全会提出统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，加快构建职普融通、职业产教融合的教育职业教育体系。福建省教育厅2024年工作要点也把推进职普融通、改革产教融合、福建科教融汇，数着力增强职业教育适应性和吸引力列为2024年工作要点。职业

今年以来，教育福建在职业教育领域动作频频，改革加快推进具有福建特色的福建现代职业教育体系建设改革，取得积极成效。数

职业教育办学规模扩大 职普融通改革稳步推进

全省现有高职院校50所，职业高职专业布点总数1654个、教育其中理工农医相关专业布点占比57.92%；中职学校167所，改革中职专业布点总数2432个。福建高职院校在校生从2012年的29.4万人增加至2024年的53万人，增长80.2%，现有中高职在校生突破100万人。

职普融通试点，是一种由中等职业教育与普通高中教育合作，双方共同设计课程、互派师资，实行学分互认、学籍互转的新型人才培养模式。2021年4月，入选全国职教高地试点的厦门市选定2所中职学校和3所普通高中学校，在省内率先试点职普融通。从支持厦门等地试点，到鼓励申报综合高中特色示范项目，再到全省试点开展综合高中班，我省职普融通改革稳步推进。

福建现有49所中职学校、37所普通高中独立或合作开展综合高中班试点，实际招生8395人。2024年14所本科院校面向中职生招生2600人、同比增长30%，中职升学率从2019年的42.8%增长到2024年的80.3%。

中职本科“3+4”贯通培养 贯通成长通道

本学期开学初福建省邮电学校24级计算机（本）班学生在老师带领下，前往福建技术师范学院参加2024年中职本科“3+4”贯通培育试点项目中职新生校园交流活动。

在参加交流活动中，同学们感受了大学的学习氛围，体验丰富多彩的校园文化。福建省邮电学校24级计算机（本）班学生吴雨鸿同学表示，自己对未来学习生活的满怀无限憧憬，一定脚踏实地勤奋学习，扎实掌握专业知识与技能，不断提升自己的综合素质与核心竞争力，做工匠精神的传承者、践行者。

今年福建开展中职本科“3+4”贯通培养试点工作，3所本科高校和10所中职学校开展试点。试点专业主要选择对应福建“四大经济”及战略新兴产业的相关专业。

报考“3+4”中本贯通培养试点的学生，通过中考招生进入试点中职学校相关专业学习3年后，经转段考试合格，转入对口的试点本科院校学习4年。7年学习期间，由试点本科院校、中职学校合作建立文化基础、专业理论和专业技能衔接贯通的培养体系，系统培养专业理论扎实、技术精湛的本科层次复合型技术技能人才。

产教深度融合 为民营经济高质量发展注入活力

产教融合是职业教育办学的基本模式和最大特色。近日，教育部职业教育与成人教育司公布了2024年产教融合、校企合作典型案例遴选结果，泉州职业技术大学（晋江市域产教联合体）申报的案例“创产教融合新范式，育数智财经新质人才——重塑业财数创四商融合能力，构建‘双轨并进’人才培养模式”成功入选典型案例。

泉州职业技术大学与新道科技合作，共建用友新道数智财经产业学院，整合校企资源，推动供给侧改革，重塑业财数创四商融合能力。该学院通过共建特色专业、实战课程、双师团队等，建设了开放型的产教融合实践中心，强化学生的实践与创新能力，培养适应数智化时代需求的财经人才。

校企共建的数智财经产业学院聚焦大数据与财务管理、大数据与会计两大专业，深度融入用友生态，对接区域企业需求，拓宽学生就业渠道。学校结合业商、财商、数商、创商的“四商”人才能力培养，精准对接岗位需求，重构课程体系，强化师资队伍，促进教育与产业的协同发展。

福建在全国率先出台《关于进一步推动职业教育服务经济社会发展的十条措施》，坚持“以产定教、以教促产”，培育建设市域产教联合体11个、行业产教融合共同体7个，省级产教融合型企业103个、产业学院试点项目129个，促进教育链、人才链与产业链、创新链相衔接。

福建推进“一体两翼”，着力提升技能人才培养适应性。“一体”，即省域现代职业教育体系建设新模式；“两翼”，即市域产教联合体、行业产教融合共同体。在“两翼”建设上，福建围绕石油化工、电子信息、新能源、智能制造等重点产业，遴选建设12个由产业园区主导的市域产教联合体。组织职业院校成立现代港口物流、数字工业、新能源汽车等7家行业产教融合共同体。

目前，共有24家民营企业参与建设“两翼”，校企双方通过推行“四合作”（即：合作办学、合作育人、合作就业、合作发展），提高职业教育人才培养与地方经济结合的“紧密度”、与行业发展需要的“适配度”。